• 培訓師專業提升課程(一天培訓制老師培訓)
    欄目:員工培訓 發布時間:2019-01-08

    《莊子.養生主》:"指窮于為薪,火傳也,不知其盡也。"這句話的意思是用來比喻學問和技藝代代相傳。而我們公司一天培訓制的老師所擁有知識和技能就如這火種,只有傳播下去,具有遠大的發展效應和前途,就如星星之火,可以燎原。所以我們將我司參與一天培訓制的培訓老師簡稱為火種傳播者。希望將互相學習氛圍傳播出去,還有達到工作目標共識,共同更好執行各項制度和工作規范,希望培養出更多優秀人才。

    2018年1月5日下午在集團公司第一會議室開展培訓專業提升課程(一天培訓制老師培訓),培訓老師為劉慧老師。本次培訓目的是為了火種傳播者能夠開展一天培訓制的工作,接受到專業的授課技巧及授課講義的編制等,增加老師的授課自信心,能夠更好的掌握授課技巧,了解更多授課知識,加強對培訓師身份認知,加強火種培訓師的使命感。

    本次培訓側重于培訓師臺風技巧,從著裝、站姿、走動、站姿、互動的五個方面來進行培訓師臺風訓練。讓我們來進行闖關吧。

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    第一關、讓我們擁有大佬般強大氣場

    端莊的儀態和開場時自我介紹在課堂上表明一種態度,就是作為培訓教師,“我”有實力有資格來教你們,不易受到學員的挑釁。而端莊的儀態第一就是著裝,著裝的黃金法則即全身上下不超過三種顏色,盡量穿深色衣服。

    端莊第二是站姿,一般是站在屏幕的正中間,雙手放在肚子前面,微笑壓視全場、雙腳間距髖部以內。

    另外培訓師自我介紹主要介紹自己的業績和課程的價值,隱藏的信息點是你能“我”從這兒獲取什么,得到什么價值。

    掌握這幾點,那你就很成功....進階到下一關。

    第二關、走出六親不認的步伐

     培訓師在課堂中走動傳達信息有“我”在關注你,這會讓學員不容易開小差和得到重視感覺,以此激勵學員更加專注的學習。

    本關技巧關于走動技巧有四點,一是肩部平穩,二是走動時盡量面對學員,三是要覆蓋所有的學員,四是體現出明顯的目標。

    另外走動的時候背部要盡量挺直,呈現出正能量姿態和有效治療腰間盤突出。

    第三關、讓我們來練習切西瓜和抱西瓜

    培訓師運用手勢的目的是為了感染、引導、吸引學員的注意。

    這關需要練習如何使用手勢,最簡單的方法就是,單手的時候就是模擬前面有個西瓜,用手上下左右去切西瓜,雙手就是由內向外抱西瓜。通過六次培訓后你就可以自如運用手勢。

    這關不僅能熟練掌握切西瓜和抱西瓜技巧,更有效治療肩周炎。

    第四關、確認過答案,“我”遇上積極學員。

    有沒有過這樣的時刻,整場培訓下來只聽到“我”的聲音。學員或許是不習慣互動,但這個沒有關系,多提問幾次大家就習慣。那么提問的技巧是用什么方式呢?用封閉式提問代替開放式提問,封閉式提問即是不是,對不對這類二選一問題,除此之外無第三種選擇,學員比較簡單容易接受回答。

    這關需要掌握的技巧是與學員有問有答,多用聊天的方式。這關培訓師的裝備記得帶上保溫瓶和礦泉水。

    第五關、進入實戰訓練場。

    劉慧老師讓大家進行一分鐘發言練習,發言內容為自我介紹或者介紹自身課程價值。

    發言練習同時要抱西瓜,分成3個小組進行站姿、走動、手勢和互動總體練習。練習完每小組成員依次到其他小組進行一分鐘發言練習,最終小組間互選一名成員上臺演講。

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    第六關、終極玩家

    通過小組練習一共有四位火種傳播者進行自我介紹演講,要求加上手勢,站在屏幕前,火種傳播者分別為徐志峰、李葉青、盧順安、鐘海平。大家用掌聲為上臺演講的火種傳播者們表示鼓勵和支持。

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     演講結束后,劉慧老師詢問火種傳播者們感受,徐志鋒傳播者表示坐在臺下和站在臺前是不一樣的感覺,會更有緊張感,但是能看到下面學員的情況。

    盧順安傳播者表達出自身困惑,上臺不知道講什么。通過這個問題劉慧老師讓大家練習描述我的前半生,時間為3分鐘。課堂過程中結合自身的案例和事跡,可以延伸出很多東西,這時不怕沒有內容講。通過練習最后盧順安上臺講了關于身高小秘密及當天心情故事。培訓教師對他的評價是手勢變得自然,人也沒有相對那么緊張。所以培訓時一定要結合案例去講述。

    通過本次培訓,劉慧老師傳達出作為火種傳播者最重要三點:一是培訓不是“我”教什么,而是學員需要什么,“我”的課程能帶給學員什么價值。二是在培訓過程中,培訓師是主角,要具有主動意識。三、培訓價值體現在有無引發學員思考,有沒有進行練習?;鸱N傳播者從坐在臺下講到臺前講這就是一個改變,火種傳播者改變就是帶來學員改變。

    最后高書記對本次培訓總結發言,火種傳播者要有意識去提升自身培訓技巧。希望火種傳播者們能夠主動去深化課件和內容,有案例有知識點,希望下一次培訓中能夠看到更多的東西。

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